在我國(guó)的教育領(lǐng)域,信息技術(shù)已得到廣泛應(yīng)用,信息化對(duì)于探索發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的深層學(xué)習(xí)行為,創(chuàng)造交互式研究性學(xué)習(xí)的新形式
在我國(guó)的教育領(lǐng)域,信息技術(shù)已得到廣泛應(yīng)用,信息化對(duì)于探索發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的深層學(xué)習(xí)行為,創(chuàng)造交互式研究性學(xué)習(xí)的新形式,推動(dòng)學(xué)習(xí)方式變革等教育創(chuàng)新發(fā)展的進(jìn)程,起到越來(lái)越重要的作用。
隨著MOOCs、BYOD、云HPC、大數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)分析等成熟應(yīng)用技術(shù)的涌現(xiàn),所帶來(lái)的互動(dòng)教學(xué)模式對(duì)網(wǎng)絡(luò)提出了更高的要求,為了實(shí)現(xiàn)師生之間、學(xué)生之間跨時(shí)間地域的溝通與互動(dòng)。
當(dāng)前我國(guó)的三通兩平臺(tái)的建設(shè)逐漸深入,移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算虛擬化、大數(shù)據(jù)、社交網(wǎng)絡(luò)、物聯(lián)網(wǎng)這五大新業(yè)務(wù)趨勢(shì)正在對(duì)教育信息化產(chǎn)生革命性的影響,同時(shí)對(duì)教育網(wǎng)絡(luò)提出更高的訴求,教育網(wǎng)絡(luò)和校園網(wǎng)絡(luò)正在經(jīng)歷著從傳統(tǒng)靜態(tài)的、孤立的以及硬件固態(tài)定義的設(shè)備形態(tài)向智能動(dòng)態(tài)的、系統(tǒng)全局的以及軟件靈活定義的敏捷網(wǎng)絡(luò)的轉(zhuǎn)變。